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COSA NE PENSA LO PSICOLOGO A CURA DI <\/p>\n Tutte le condizioni che intaccano la naturale spinta evolutiva alla crescita rappresentano una fonte di stress e di possibile disagio per i bambini e per gli adulti che lo accudiscono (“adulti significativi” come i genitori ed i nonni).<\/p>\n Si pensi alle piu\u0300 comuni forme di esortazione e\/o di elogio che gli adulti rivolgono ai bambini: \u201cCoraggio, mangia, che devi diventare grande!<\/strong><\/em>\u201d; oppure, con concitato entusiasmo: \u201cMa come sei diventato grande!<\/strong><\/em>\u201d.<\/p>\n Il \u201cdiventare grandi<\/strong>\u201d rappresenta il progetto di vita di ogni bambino e la statura l\u2019aspetto piu\u0300 evidente di questo obiettivo. La statura, tuttavia, rappresenta il primo dato concreto e una delle primissime informazioni che si impongono agli occhi degli altri e di se stessi, quando ci si pone di fronte a uno specchio; di solito ad essa si associano giudizi valoriali che attribuiscono una valutazione positiva all\u2019alta statura, in termini di bellezza, successo e apprezzabilita\u0300, e una valutazione negativa alla bassa statura in termini diametralmente opposti.<\/p>\n Una tale comune tendenza di attribuzione, si inserisce in un\u2019epoca storico-culturale in cui vige il mito dell\u2019immagine, permeato dai \u201cmust\u201d dell\u2019omologazione (necessita\u0300 di imitare dei modelli) e della perfezione a tutti i costi. Solo in questo modo e\u0300 possibile affrontare il problema della bassa statura senza cadere in trappole riduzionistiche e in atteggiamenti collusivi rispetto a quei valori che alienano l\u2019essere umano da se stesso e che allontanano dalla realizzazione di una cultura di promozione della salute, cosi\u0300 come globalmente intesa dall\u2019Organizzazione Mondiale della Sanita\u0300.<\/p>\n L\u2019OMS parla di \u201cPromozione della salute<\/strong>\u201d come di un processo socio-politico globale, che investe non soltanto le azioni finalizzate al rafforzamento delle capacita\u0300 e delle competenze degli individui, ma anche quelle azioni volte a modificare le condizioni sociali, ambientali ed economiche, in modo tale da mitigare l\u2019impatto che esse hanno sulla salute del singolo e della collettivita\u0300. La promozione della salute e\u0300 intesa, in definitiva, come il processo che consente alle persone di acquisire un maggior controllo dei fattori determinanti della salute e, di conseguenza, di migliorarla.<\/p>\n Da questa definizione emergono gia\u0300 alcune importanti linee-guida rispetto agli interventi che si possono attuare di fronte ai piu\u0300 comuni problemi che si riscontrano nei bambini con bassa statura, a prescindere dalle sue cause.<\/p>\n La bassa statura sembra influire sulla percezione che il bambino ha di Se\u0301 e sulla percezione da parte dell\u2019ambiente familiare e scolastico, che rimanda a un\u2019immagine di immaturita\u0300 e di inadeguatezza. Il bambino di bassa statura viene facilmente percepito come \u201cpiccolo\u201d, piu\u0300 piccolo rispetto all\u2019eta\u0300 anagrafica e questo puo\u0300 portare i genitori a porsi in relazione con lui con un atteggiamento che non favorisce il processo di autonomia e di responsabilizzazione.<\/p>\n Inoltre l\u2019atteggiamento protettivo, che normalmente si riserva a un bambino \u201cpiccolo\u201d, rischia di diventare iper-protettivo se non e\u0300 in sintonia con l\u2019eta\u0300 anagrafica del bambino, perpetuando un circolo vizioso di dipendenza.<\/p>\n Nella presa in carico di bambini con bassa statura puo\u0300 diventare prezioso, quindi, un supporto psico-educativo rivolto ai genitori, che permetta loro, anzitutto di migliorare e\/o aumentare la consapevolezza dell\u2019immagine che essi hanno del loro bambino, per poi adeguarla all\u2019eta\u0300 anagrafica e poter mobilitare atteggiamenti e comportamenti nuovi, volti alla promozione di una maggiore autonomia e indipendenza del figlio.<\/p>\n Un\u2019altra caratteristica spesso riportata dai genitori di bambini con bassa statura e\u0300 una maggiore aggressivita\u0300 dei bambini, che puo\u0300 assumere le forme di un\u2019aggressivita\u0300 attiva o passiva, verso se stessi o verso gli altri, o al contrario forme di chiusura e ritiro sociale, comportamenti che spesso i genitori fanno fatica a capire e a gestire. Cosi\u0300 come i sintomi fisici sono il segnale di un qualcosa, anche le manifestazioni comportamentali \u201csignificano\u201d sempre qualcosa. E spesso l\u2019aggressivita\u0300 nei bambini, come anche il silenzio o il ritiro sociale, esprimono sentimenti e vissuti di rabbia; rabbia che spesso rappresenta solo la punta di un iceberg sotto il quale si celano altri sentimenti di inferiorita\u0300, di scarsa autostima, di paura di non farcela.<\/p>\n Dare voce a queste emozioni puo\u0300 rappresentare, a questo punto, l\u2019unico modo per evitare che diventino \u201cemozioni agite\u201d in modo disfunzionale nella relazione con se stessi e con gli altri, genitori o coetanei. Un\u2019altra comune caratteristica riportata dalla letteratura riguarda poi la presenza di maggiori difficolta\u0300 scolastiche e di apprendimento nei bambini con bassa statura, in assenza di deficit intellettivi. E\u2019 facilmente deducibile lo stretto legame tra questo tipo di difficolta\u0300 e la situazione emotiva e relazionale del bambino con bassa statura, rimandandogli continuamente un\u2019immagine di Se\u0301 inadeguata e concorrendo allo sviluppo di una bassa autostima.<\/p>\n Se si pensa alla quantita\u0300 di tempo che i bambini trascorrono a scuola, si intravede l\u2019importanza di interventi di sensibilizzazione, di formazione e di supervisione nelle scuole che rendano, le stesse, luoghi di espressione delle potenzialita\u0300 dei bambini e dei ragazzi, oltre che di valorizzazione delle differenze.<\/p>\n Purtroppo le strutture scolastiche e sociosanitarie, che potrebbero intervenire attivamente al di fuori del nucleo familiare, non hanno sempre la possibilita\u0300\/i mezzi e gli operatori con formazione adeguata necessari a proteggere ed educare adeguatamente il bambino di bassa statura. Auspico pertanto che gli approcci multidisciplinari, di cui tanto si parla, non rimangano progetti scritti sulla carta ma diventino una realta\u0300, o meglio si trasformino in una “responsabilita\u0300 socio-politica”, per riprendere le parole dell\u2019OMS, nella quale ciascuno agisca con le sue specifiche competenze, nei limiti delle proprie possibilita\u0300 e con il proprio particolare e unico modo di essere al mondo.<\/p>\n <\/p>\n
\nSULLA CONDIZIONE EMOTIVA
\nNEL BAMBINO DI BASSA STATURA?<\/strong><\/span><\/p>\n
\nRoberta D\u2019Aprile<\/strong>
\nPsicologa- Psicoterapeuta Associazione A.Fa.D.O.C. (Vicenza) Ottobre 2010<\/p>\n
\nIn adolescenza esso raggiunge il suo picco di realizzazione, gravitando attorno alle delicate e turbolenti questioni dello sviluppo puberale e sessuale.<\/p>\n
\nRitengo utile e prezioso inserire una riflessione sugli aspetti psicologici, sociali e relazionali legati alla bassa statura, esplicitando alcune importanti premesse.<\/p>\n\n
\nQuesta premessa vuole richiamare alla responsabilita\u0300 di tutti gli adulti significativi e di quanti lavorano nel campo dell\u2019educazione e della promozione della salute ad andare contro-corrente, nella direzione di un recupero di quei valori e di quegli strumenti che restituiscano dignita\u0300 e legittimazione all\u2019unicita\u0300 e all\u2019irripetibilita\u0300 di ogni essere umano.<\/li>\n
\nUn percorso di sostegno psicologico al bambino e\/o alla famiglia puo\u0300 configurarsi come spazio di \u201calfabetizzazione emotiva\u201d, e di mediazione di modalita\u0300 comunicative maggiormente funzionali alla crescita e all\u2019instaurarsi di relazioni gratificanti in famiglia e con i coetanei.<\/p>\n
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